[1]赵元,朱薿,郭阁,等.医学物理学中洛伦兹力教学互动的探讨[J].中国医学物理学杂志,2013,30(01):3958-3960.[doi:10.3969/j.issn.1005-202X.2013.01.031]
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医学物理学中洛伦兹力教学互动的探讨()
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《中国医学物理学杂志》[ISSN:1005-202X/CN:44-1351/R]

卷:
30卷
期数:
2013年01期
页码:
3958-3960
栏目:
出版日期:
2013-01-10

文章信息/Info

作者:
赵元; 朱薿; 郭阁
湖北科技学院生物医学工程学院;湖北科技学院基础医学院;
关键词:
医学物理学; 洛伦兹力; 物理过程
分类号:
G424.28
DOI:
10.3969/j.issn.1005-202X.2013.01.031
文献标志码:
A
摘要:
目的:医药类专业学生在学习医学物理的过程中在物理原理的理解上有一定困难,很难用物理原理解释各种临床现象,医学物理学的教学效果不明显。特别是在电磁感应章节中,对于洛伦兹力是否做功的问题上,学生很难理解,现有教材对此问题也往往避而不谈。本文以课外教学互动的方式开展了受洛伦兹力作用时电子运动轨迹的模拟演示,目的是发挥课堂知识的导向作用,提高学生的学习兴趣,发挥学生创新能力,扩展对物理原理的认知。方法:采用课外活动实践,带动学生共同建立模型,模拟并展示相关物理现象。结果:在课外实践活动中对物理现象的模拟中,学生深刻理解了洛伦兹力在电磁感应中的作用;由学生将模拟结果在课堂上演示,提高了全班学生学习的兴趣,教学效果明显提高;学生逐渐掌握自主分析、解决问题的能力。结论:很多医药类学生在毕业后会从事临床工作,在面对各种临床案例的时候,如果能够更快理解其中的物理原理,将会帮助他们更快处理各种疾病。在医学物理学教学过程中,根据学生的基础,多鼓励学生参与课外实践活动,可增强其对物理现象的理解,并帮助其在毕业后在临床岗位上更加熟练的处理工作中遇到的各种案例。课外实践仍然有很多工作需要开展,如吸引更多学生参与,构建更多物理模型,解释更多临床案例等。

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备注/Memo

备注/Memo:
湖北科技学院校级课题(12010503033)
更新日期/Last Update: 2013-01-15